第5章办报节选题目培训

上课了。第一天第一堂课由大报社的副主编嘉勉主讲《新闻采写若干问题》

嘉勉讲课开头说:“我姓童,童启聪,嘉勉是我的笔名,不是说记者是无冕之王吗,有自恋之意。”台下有人附和着笑了。

“我在市报工作快十年了。今天,和大家一起聊聊新闻采写的事儿,我很高兴,就是讲不好,也得赶鸭子上架,给主编和主任一个面子,完成他们交给我的任务。大家也给我个面子,听我讲,有什么问题,咱们课后交流。好吗。”童老师一上台,说的很随意,和主任进行了目光交流。主任朝他点头微笑。大家也很给他面子,课堂很安静。

童老师一边理头发一边说:“我先提个问题吧。不是考大家,是引起大家的思考。什么是新闻?”童老师看着大家,期待有学员回答。

天成也思考着:新闻就是新发生的所见所闻吧。书上好像是这么说的。

真没有想到,刘情怀举手了。陈楚翔小声嘟哝着,“你举什么手啊,傻蛋。”

不等老师叫,刘情怀就回答说:“新闻是新近发生的有意义的事实的报道。”

“这位学员回答对了。”童老师鼓励了他,示意他坐下,大家也都向他投来羡慕的目光。

其实,他是现学现卖的啊,歪打正着了。

“我知道,你们是土生土长企业内部的文学佼佼者,可我也要先摸摸底儿,好有针对性的讲。否则,讲深了不好,等你们有了一段工作经验后,我再讲的深入些;讲浅了不好,人家懂得,就少讲不讲了。这个度确实不容易把握。我倒是和你们主编主任事先沟通过,他们介绍说,你们是有些写作经验的人,就是有的新闻接触的少些,可今后要用,我侧重讲这个,什么是新闻如何采写。好不好?”老师和大家沟通,没有了距离感,消除了略显严肃的课堂气氛。

童老师讲的第一个问题,给天成留下印象很深的印象。他说:“狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。”

他接着讲:“举了一些例子:比如市委开会,这都是例行的,每天都会遇到,如果,光从开会进行报道,这就不是什么新闻了,是例行工作而已。再说,领导多次强调,眼睛向下深入基层,多报道一线发生的新闻事件人物吗。那么,我们的报道就有一个减少会议报道,增加基层报道的问题。这还不够,还有一个会议报道的角度新和深的问题,这就是新闻眼。说的通俗些:就是具体问题具体分析,具体的东西在基层一线,全局的东西在上面在领导。这就是辨证的看问题:宏观的东西具体化,具体的东西宏观化;决策来自实际,实际为提供决策方向,决策的东西还要具体去实施落实。我们不是忽略会议报道,恰恰相反,我们重视的是那些新的决策;我们重视基层一线,目的是搞清实事,事实告诉我们怎样正确决策,决策实施的情况,特别是新的变化和创造性的经验才是新闻的价值所在啊。”

童老师喝了一口茶,教室鸦雀无声,他接着说:“基层报道有一个鲜活的问题,新闻是易碎品,时间性和阶段性很强啊。可能讲深了,不过你们在今后的工作中会遇到,也会认识到,新闻眼和易碎品都是搞新闻的基本概念,我稍加解释,新闻眼就是发现新闻的能力。我们搞新闻,还是分片负责制,一个地区的事,由这个区域的通讯员记者负责。他能看的过来吗?别人发现了新闻,当然也要报道的。问题在于,不管是专业和业余的,都要具备新闻眼,才能发现有意义的新闻。注意:我强调了新闻不光是新近发生的实事的报道,而且是有意义的。”刘情怀的眼睛纹丝不动盯着老师,听到这句话赶紧记在本子上。

童老师接着说:“有一个故事讲:同样一个会议,但报道角度不同,效果不同。我们所处的时代是改革开放的时代,每天都有大量的新闻发生,谁报道的《实践是检验真理的唯一标准》,谁发现的‘哥德巴赫猜想’,这是新闻眼,有责任,有担当,有能力,才能发现重大新闻有价值的新闻。易碎品简单说就是过时了。快过元旦了,一般上迎接元旦的稿子,元旦后就不能发了,过时了,碎了吗?”

天成听过新闻课,这次受益匪浅啊。许多没有接触过的新的概念,觉得很深奥的,可经童老师一讲,就明朗化、系统化、具体化了。

他一边听一边记一边思考。

童老师讲如何采访报道也同样吸引人。

他说:“我这几天为了讲好课,做了些了解,也看了许多书和笔记。关于采访的问题,我归纳了十法,供大家参考,也希望你们走上工作岗位后,有用处有帮助。”大家都竖起耳朵听,

“第一、做好采访前准备,就是明确采访提纲:1)、本人简历。2)、突出事迹。3)、所获荣誉。第二、做好采访记录,就是把采访的主要情况,准确的记录好,为拟写做准备。注意准确性,要记录清楚,否则就会出现差错,或者由于记录不详、没有记录、没有问到,出现返工。第三、有提纲又不唯提纲,做好应激准备,就是要给被采访人说话的机会,同时,敏锐的进行扑捉,顺着被采访人的思路去提问挖掘,找到有价值的材料。为写出‘这一个’和抓住‘特点’打基础。第四、注意发现细节,也就是说,细节往往打动人,往往体现人物、事物、环境特色,它是决定作品有血有肉的关键,也可以增强主题的表达效果。第五、请教学习专业技术,就是要虚心,通过采访了解学习专业技术,不讲空话和外行话,做半个内行,日积月累就可以成为内行,有些方面已经是内行了,当然写起来得心应手了。还要注意被采访人的行话,可以亲切生动感人。人家思想认识高也更要学习充实自己。这也是最珍贵最价值的方面。第六、一定要和被采访人见面,面谈,专一,还要到现场看,不要走马观花,要带着问题去看,不懂要问,重点要看明白了。这些是必不可少的功课,可以写出真实感、实物感和现场感。第七、材料多多益善,不要随便放过,宁可无用,不可不得,有用时方便,没有就漏掉了。必要时,要求助于专业人士和专业材料,把不懂的问题搞懂弄通,不要模棱两可。这些非下苦功不可。第八、构思明确主题,就是说主题来自所采素材,构思前必须看材料,达到烂熟于心的地步,才能产生主题,具有正确、全面、明确、重点、观点。第九、主题要融会贯通,在主题的指导下明确作品线索、结构、层次、详略、段落、句、词、字。然后落笔写出来就是了。注意作品风格、基调、文采。必须追求最佳,全力以赴,一气呵成,收放自如。第十、写好后必须看,必须改,直到没有不通、不对、不连贯为止。必要时,必须与被采访者进行沟通。作品发表前由本人和上级过审,即可发表。

教室鸦雀无声,都在认真的记录着,他们知道这是“真传”珍言。

天成看一下陈楚翔,他也认真的做笔记。看见天成看他,就朝他做了个“鬼脸儿”。

童老师在天成东西看的时候,停止了讲课。

天成以为老师提醒他了,吓得赶快做好笔记。

童老师结束了讲课,向主任和大家说着告别的话。

学员们用敬佩的目光看他,情不自禁的鼓掌。

主任走上台,客气的朝童老师点头致意,让大家再次鼓掌感谢。然后,就和童老师握手,一起朝教室外走去。大家下课了。

已是过了开饭时间了。

天成、楚翔、情怀一起去饭堂吃饭。路上,楚翔对天成说:“童讲的不错。”

“是,不错,一些理论概念的东西具体明确。”天成说。

“童老师讲得最好的地方就是采访十个体会,这是人家亲身经历的总结。”情怀也参加他们的讨论了。

“是、是、很具体。”天成说。

“情怀也听的认真啊。就是给你讲的,好好学着吧。”楚翔说。

“我要学的还多着呢。领导让我学,今后肯定用得着。”情怀说。

“是,搞新闻,就得懂,用得着啊。”天成说。

“老兄说得对!”情怀爱听。楚翔翻了他一个白眼。

已经到饭堂了,三人排队买饭吃,无话。

上一章目录+书架下一章